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教师角色是多种多样的

教师角色是多种多样的

教师角色是多种多样的

2015-11-22 09:54
  对于教师,古今中外有诸多的比喻:“园丁” 、 “春蚕” 、“蜡烛” ,也有“人类灵魂的工程师” 、“太阳底下最光辉的职业”等等。甚至有陶行知所言的“为了孩子,甘为骆驼。于人友益,牛马也做。”对于教师队伍反面的形象,戏谑地称为“孩子王” 、“眼镜蛇”。
  
  时下给教师角色定位时,作者经常使用这样的观点:“教师是导演”以此来说明开放民主的课堂,诠释学生的主题性和主动性。但教师绝不是职业上的导演,让学生完全按照教师的“导”来“演”。教师的主导作用不是对学生的主宰作用,主要是对学生进行引导。
  
  有一种好的方法是让师生同做“演员”,同做“导演”,甚至可以同为“编剧”,使课堂充满活力,营造、民主、平等、和谐的课堂气愤,在同导、同演、同编中互教互学。
  
  教师是一个“人师”,唐代的大文豪韩愈有云“师者,所以传道、授业、解惑也”。老师不仅仅是传授知识的,还要教会学生怎样做人。在我国,既传道、又授业的老师被尊称为“人师”。苏霍姆林斯基说:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人”。“传道”与“授业”是密不可分的,所谓不带任何思想性的“纯教学活动”是根本不存在的。教师应充分挖掘语文教材中丰富的政治思想道德因素,数学里的实事求是和严谨的科学态度,细致的科学作风。
  
  教师不仅仅是一讲授者,同时还应是一个很好的倾听者。倾听孩子门的心声,倾注他们稚嫩而敏感的心田。只有通过倾听,才能与孩子们产生心灵的碰撞、情谊的火花。只有通过倾听,才能够让天使展开双翅,散发出他们灿烂的光芒,只有通过倾听,才能够与孩子们有思想的对接,沿着他们炽热的视线让花蕾绽放。
  
  在生活中,教师有必要与孩子们成为朋友,特别是班主任更有这个必要。与孩子们交朋友,总能发现他们心中伴有蝴蝶翩跹,有秋水长天,有落霞孤鹜;教育教学中最容易忽视的是那些胆怯而又成绩偏差的学生,与这些孩子交朋友时,教师应该弯下身子把他当成自己的孩子。就如陶行知所说的“我要奉劝办学同志,这句话就是‘待学生如亲子弟’”。把学生当成朋友时,你正走向成功;和学生成为朋友时,你已经成功了一半;和学生成为知心朋友是,你才获得了真正的成功。
  
  除此之外,教师最重要的一个角色是引导者,这种角色不仅存在于教育与教学中,而且存在于生活中。在教育与教学中应该怎样去引导学生呢?孔子曾说过“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”。在这个世界上,只有被期待的信息才是最能被有效传播的信息 ,一定要等到他人有这个愿望,引导效果才最佳。一个好老师不见得要苦口婆心,喋喋不休,才有最好的教育效果。好老师,有时候就是画龙点睛,因为他让学生自己去完成那个思考和彻悟的过程。

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